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怎么减轻家长陪作业干扰,摔童案是亲子教育缺

文章作者:亚洲必赢手机入口 上传时间:2019-09-22

是什么让一个孩子做出摔婴这样让人悚然的事情?目前的一些报道细节似乎都指向同一个问题——亲子教育的缺失。

近日,一则13岁少年弑母的新闻又一次让国人震惊和唏嘘。

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亲子教育是控制和预防青少年犯罪的第一道防线,青少年的道德品质与家庭教育的成败有着直接关系。数据显示,近60%的未成年犯的家庭教育不健全。父母是孩子的第一任老师,孩子的道德成长是从模仿父母开始的,模仿让他们获得经验,并以父母为榜样。虽然没有离开家门,但过于忙碌或对孩子不闻不问的父母,实际使孩子处于一种“隐性留守儿童”的状态,他们缺少道德榜样,也没有分辨是非的基准。这些孩子以自然和无序状态发展出来的所谓道德,因为缺少校正,存在不同程度的扭曲,甚至出现了道德信念的沦丧。

3月16日晚,江苏省盐城市建湖县,13岁男孩邵某在家中与母亲发生激烈冲突,拿起菜刀砍向母亲,致使母亲死亡。

(原标题:如何化解家长陪做作业困扰?作业须考虑孩子探索能力)

这时候,孩子往往会更多地受到社会和媒体的影响。如据调查,有14.5%的未成年犯承认,影视作品中的某些内容使他们产生了违法犯罪的想法。事实上,少年虐童的事件并非第一次发生,1993年就曾经有过一起震惊英国的案件,两名10岁左右的男孩将一名两岁的小孩虐杀致死,还制造了孩子被火车碾轧致死的假象。而且,在其中一个孩子的住处还搜出了《鬼娃回魂3》和《铁路少年》等暴力影片。

同样骇人听闻的案件,去年12月发生在湖南沅江泗湖山镇,12岁男孩吴某因不满母亲管教太严,被母亲打后心生怨恨,在家中持刀将母亲残忍杀害。

如何化解家长陪做作业的“心头病”? 

网络是另一个影响当代孩子发育的重要因素,特别是网络游戏,游戏中的虚拟身份会干扰他们对现实角色的清晰认识。青少年对事物的辨别能力和理性行为能力都较低,具有冲动性和攻击性。网络游戏的暴力性内容往往会引发他们冲动性暴力犯罪。

从亲子矛盾到持刀弑母,中间可能有很多复杂的因素,但这些少年性格的冷酷无情,对生命的极端漠视,人性的极端沦丧,不能不让人感到脊背发凉。

一言为定

需要特别指出的是,处于“放任”状态的孩子对亲情往往是淡漠的,这使他们变得对人无情和冷漠。如果再配以简单粗暴的管教方式,情况则更加糟糕。后者也最能反映出家庭教育的低下和无能。粗暴惩戒的唯一功效只能暂时制止孩子的不良行为,使其成为在家长[微博]或其他权威人物面前老实、而背后表里不一的人。粗暴的管教还会增加孩子的孤独感和叛离性,在这种环境下成长起来的孩子往往情绪不稳、残暴和缺乏同情心。而被粗暴对待的孩子也更容易用同样粗暴的手段去对待他人,造成对他人的伤害。溺爱、粗暴或放任都不是合适的家庭教育方式。

同样身为母亲,我对逝者感到深深的同情,也不禁思考,是什么让花季少年变成了“恶魔”,我们的教育到底缺失了什么?

家长陪做作业成为社会问题,主要原因就在于学校默许放任教师把自己的分内工作转嫁于家长。

有些家长在孩子教育上“耍滑头”,“公共教育”成了他们的救星,以为把孩子早早送进幼儿园或学校就万事大吉。家庭将更多的教育监护责任“转嫁”给学校,面对道德问题还常常问上一句“你们老师怎么教的”?教师和学校往往面临的是一个有心无力的窘态,智能中心主义的教育模式让他们不得不优先重视智力而轻视道德。我们计算一下,如果一个班有40个学生,教师每天给每个学生哪怕一分钟的特别关注,总时间就是40分钟……再看看作息时间表、课程表以及教师备课、作业批改等其他工作安排,就会明白教师到底有没有时间和精力帮助家长完成这个“转嫁”的重任了。

思及教育的本质,不禁想起下面这个真实的故事。

最近网上流传一份“陪读家长”的特殊病历,说一位妈妈“陪儿子做作业到五年级,然后心梗住院了,做了两个支架。想来想去命重要,作业什么的就顺其自然吧。”

更糟糕的是,从影响力上来讲,老师的“言传”,远比不上父母的“身教”。家长及家庭成员的各种不良行为会对青少年造成实质性影响,使他们对社会认同的道德和行为规范产生怀疑,偏离正确的道德取向。一些家长因为一些小利益去鼓励孩子的某些不当行为,这无疑树立了糟糕的榜样。

第二次世界大战后,一名纳粹集中营的幸存者成为美国一所学校的校长,每当有新老师来到学校,校长就会给老师一封信。

心梗作为一种疾病,病因复杂,一个人得心梗,当然不能简单归因于陪孩子读书做作业,但这份病历,还有类似各种段子在家长圈热传,引发广泛共鸣,从一个侧面说明陪孩子做作业,已成为很多中国家长的心头之痛。

如果想让孩子健康茁壮地成长,家长就必须分出一部分精力来关注孩子,我们可以试着坐下来,多和孩子沟通交流,了解他们的想法。只有多观察,才能在细微处发现问题,在孩子犯错之前引导化解。我们要防微杜渐、循循善诱,而不是平时关注不多,一旦出现了问题便简单粗暴。虽然在追求物质生活的今天,多挣一些钱不是坏事,但钱是挣不完的,孩子的教育却是耽误不得,一个成功的家庭应该在其中找到平衡点。

这封信是这样写的:

在媒体报道中,我注意到很多亲子教育专家、家庭教育顾问等给家长支招,比如要家长“少教多问,少做多看。逐渐淡化领导者的角色,并由领导者向组织者、陪伴者过渡,而最好的状态则是协助者角色”等等。

文/冉浩(科学松鼠会)

亲爱的老师,我是一名集中营的幸存者,我亲眼看到人所不应该看到的悲剧,毒气室由学有专长的工程师建造,妇女由学识渊博的医生毒死,儿童是由训练有素的护士杀害。

当然,从家庭教育角度看,中国有许多家长缺少正确的教育观念,对孩子提出一些不切合实际的期望;更多家长缺少得体的教育方法,没有重视对孩子从小进行良好学习习惯的培养;还有一些家长忽视言传身教,家里麻将、酒席不断,孩子耳濡目染对读书学习缺少基本兴趣。家长这时再日夜陪读,也于事无补。

所以,我怀疑教育的意义。我对你们唯一的请求是,请回到教育的根本,帮助学生成为具有人性的人,你们的努力不应该造就学识渊博的怪物,或者是多才多艺的变态狂,或者是受过教育的屠夫。

从这个意义上说,教育家长如何学会做父母,仍是一个具有重要意义的现实问题。这些亲子教育专家、家庭教育顾问的意见建议,也不无可取之处。

我始终相信,只有孩子具有人性和健全的人格的情况下,读书写字算术的能力才有价值。

但是,稍了解中国当下中小学教育的现状就可知道,眼下陪孩子做作业成为家长心病,核心问题并不全在家长一边。回想10多年前,我女儿读小学初中时,面对“陪读”,我也充满了困惑。孩子从读小学开始,各门课老师都各行其是,从不协调,家庭作业量大,是多年顽疾。而且这些作业,大量都是机械性重复,内容单调枯燥,极容易破坏学生对某一类知识的基本兴趣。

这位校长的信让人深思。教育的首要目的,不是培养一流的科学家、艺术家、政治家、经济学家……而是培养孩子成为一个人。

更让我困惑的是,一些作业就是布置给家长的:要求家长给学生出题,帮学生完成手工作业等,比如做模型、缝衣服等等。有些任务学生根本不可能独立完成。家长只好代劳,很多学校最后把类似成果还作为教改成果四处展览。这等于给了学生弄虚作假的“虚假光荣”,背离了教育的目的。

相比成才,成人是更重要的,也是最根本的。

如今,老师建立了各种“家长群”,时不时就会空降任务,家长则随时待命。许多学校布置给老师的工作,被“众包”给了家长。家长为了孩子,即使心里不情愿,也个个都表现得奋勇争先。

意大利诗人但丁说:“道德常常能填补智慧的缺陷;而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”

这些主动给自己加戏的家长被网友称为“家长群里的戏精”。在表面的热烈之下,背地里积累了家长很多怨气,造成与学校之间的矛盾,引发了各种问题。

而反观现实,许多家长似乎把全部力气都用在了孩子成才上,抓学习,抓才艺,而对孩子的人格教育、情感教育、价值观教育等没有给予足够的重视。

学生培养,的确是学校与家庭共同的责任,但是,学校是专业的教育机构,必须明确学校与教师的责任边界,在我国目前优质教育资源总体短缺的情况下,教师与家长之间很难是一种真正意义上的对等关系,总体看,教师处在强势一方。

调查显示,当被问及亲子相处一般做什么时,许多家长毫不犹豫地回答:辅导功课,想办法让孩子学知识。于是家庭成了学校的第二课堂,许多亲子冲突也因为学习问题接踵而至。

我们必须看到,当下家长陪做作业成为一个社会问题,主要原因就在于学校默许放任教师把自己的分内工作转嫁于家长。

家长在教育上“重智而轻德”,注重学业成绩,忽视品格培养,大量的时间和精力都花在了督促孩子背课文、做习题上面,而极少关心或无暇顾及孩子心理方面的发展和变化。

诚然,家长陪孩子做作业,确实在很多方面,对双方都有帮助。现在很多家长知识水平也很高,一起参与孩子的学习,既能增进亲子感情,也有助于孩子获得更多学校教育之外的成长。但是,学校也应该考虑家长的实际情况,不排除很多父母,确实很忙,很累,有更重要的工作要完成,会把孩子的作业视为负担。

据报道,被杀害的母亲杨某生前最大的心愿就是“要让儿子考到市区最好的高中,让儿子成长成材。”

另外,从教育的理念来说,家庭作业应该尽可能考虑孩子的自我探索能力,应该考虑到他们的能力和局限,不要追求“高标”,而是应该照顾到每个孩子的情况。要求太高,必然会有家长出手,这也会造成一种不公平。根据孩子年龄阶段的自我发展和探索能力来布置作业,也是教育公平的应有之义。

此前一次考试邵某只考了60多分,把母亲杨某急坏了。

十九大报告提出,“办好人民满意的教育”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。家长对陪读的吐槽一定程度上也是对“有质量的”学校教育的期待,学校和教育主管部门也应该正视家长的苦衷,采取切实有效的办法,督促学校善尽责任,这才是解决问题的根本途径。

“可怜天下父母心”,费力操心儿子的吃穿用度,一心盼着儿子学业腾飞,可儿子非但没有感恩之心,还恶向胆边生,把屠刀挥向了生他养他的亲生母亲。

□王天定(中国海洋大学(分数线,专业设置)文学与新闻传播学院教授)

都说“虎毒不食子”,可是,子毒竟弑母,祸害的源头究竟在哪里?孩子的心理究竟出了什么问题,导致出现如此惨无人道的行为?这些不能不引起我们的反思。

中央综治办和全国青少年研究中心曾在全国范围内对闲散未成年人犯罪进行了调查,通过对2000余名未成年犯和1000余名普通未成年人的比较显示:

忽视思想道德教育是未成年犯家庭教育的最大失误。

未成年犯和普通初中生的父母在关心孩子方面的最大差异,突出地表现在对孩子思想品德的关心程度不够上。

调查中访问了一名故意杀人的未成年犯及其家长,家长认为孩子上小学时一直都很好,只是上了初中以后,由于学校环境不好才跟坏孩子学坏的。而孩子自己说,从小学三四年级就开始玩网络游戏,无心学习了。

家长和孩子的说法出入很大,表明亲子沟通存在很大问题,家长对孩子的心理变化不够关注,对孩子严重缺乏了解,而这其实正是青春期父母最应该关注的问题。

最高人民法院新闻发言人孙军工说:“青少年性格冲动、易怒、不成熟的性格特点,以及未成年人自我控制能力差、心理不稳定因素是犯罪的一个重要原因。”

青春期也是孩子价值观形成的重要时期,家长只关注学习,忽视价值观引导,再加上教育方法的不当,导致教育上出现致命的失误,成才且不论,在做人的根本问题上都划上了大大的红叉。

中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远曾提出:“教育的本质就是生命教育”,并提倡追求身心的健全发展,家长需要转变教育观念,更新学习方法,让孩子健康成长。

生命教育,就是要教育孩子珍惜生命、热爱生命、尊重生命、敬畏生命,认识到生命的意义,在生活中体验生命的美好。

生命教育,就是要教孩子对他人和世界怀有善意,培养积极乐观的心态,最终实现自己生命的价值,为社会、为世界焕发出自己生命的独有光彩。

北京师范大学肖川教授说:

生命教育要从娃娃抓起,要把尊重生命的种子播撒在每一个人的心中,使每一个人都有美好的期待、美好的渴望。这样好的教育一定能够给无数心灵带来希望,给稚嫩的双手带来力量,给卑微的人带来自信。而有自信、善良的人最能成为幸福人生的创造者。”

让孩子富有人性,富有同情心,富有爱心,让孩子在生活中学会善良,分辨是非,有责任心,这些都远比让孩子多考多少分,上一所名牌学校要重要得多。

家长对孩子的期望可以从“望子成龙”转变为“望子成人”,培养孩子正确的价值观,把人性中最善良、最美好的东西植入孩子的心田,让孩子真正成长为一个“人”。

生命是如此宝贵,父母所能做的最好的事情就是,用生命影响生命,用爱温暖生命,唯有爱,不会辜负生命。

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