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职业通识讲座开讲,通识教育大讲堂

文章作者:国际学校 上传时间:2019-10-12

4月22至23日,我校启迪幼教班学生迎来了校企合作课程第二板块——职业通识讲座,来自职慧公益的梁旻老师从“生命成长”、“有效沟通”和“自信演讲”三个方面开讲,大家受益匪浅。

、17日两天,杏林学院启东校区“通识教育大讲堂”正式开讲,杏林学院理学部主任施翔老师、南通大学管理学院副院长黄功勤老师应邀分别做了题为“新的起点,新的拼搏”和“沟通无极限、有效沟通技巧”的精彩讲座,受到学生们一致好评。

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关于生命的成长,梁老师首先以问题——“人是什么?”——打开了学生认识自我的兴趣之门,通过情景联想、视频和讨论,让大家进一步认识到自己的优缺点及价值观念。在此基础上,梁老师结合自身求学经历,引导同学们接纳不完美的自我,学习爱自己(接纳自己)和感恩他人(接纳别人),从而享受最幸福的时刻。紧接着,梁老师运用测试让同学们顿悟“世界因你的视角而不同”,启迪大家只有通过学习不断拓宽人生的“舒适区”,才能突破自我、成为有爱而自信的自己。最后,梁老师用“棉花糖”实验提醒同学们谨记目标、抵住诱惑,坚持不懈地追求梦想。

为丰富启东校区学生的校园文化生活,营造优良的学术氛围,帮助学生增长知识、启迪心智、开阔视野、拓展胸怀,提升学生的人文修养和综合素质,杏林学院决定开展“通识教育大讲堂”活动,每周聘请1—2位各个专业领域的名师走进启东校区开设专题讲座,引领大学生成长成才。活动期间,学生携带学院统一印发的《大学生素质成长记录本》记录讲座信息,累计参与5次讲座可冲抵公共选修课1个学分。

以前的校企合作,输出的都是企业需要的技术员工。未来的校企合作,输出的是有“通识职业素养”为基础,有“工匠精神”的人。根据企业反馈和实施验证,无论是职业院校的学生还是老师,经过“通识职业素养”培训,素质提升都非常显著。我们企业正是不断锤炼“通识职业素养”课程,来为更多的学生和老师服务。

在有效沟通方面,梁老师通过“大学生恋爱”视频、“背对背”小游戏以及微型辩论赛让同学们深刻认识到沟通的重要作用。他阐述了有效沟通的关键环节:计划沟通、聆听提问、表达观点和安排行动。

在首场讲座中,施翔老师围绕“查漏补缺,提高全面素质,为职业生涯做好充分准备”展开讲解。他鼓励同学们不能妄自菲薄;以孔子的“不患无位,患所以立”为核心,强调了全面提高个人素质对就业的重要性。他生动阐述了“做人、求知、生活、劳动、健体、审美”等六个方面的具体要求,并希望学生学会“仁、礼、忠、恕”,学会学习,学会生活,学会技能,学会审美等。

以下分成三个部分与大家共享一下。

在自信演讲方面,梁老师从组织演讲、眼脑控制、肢体语言和停顿为王四个维度讲述了演讲的“秘诀”。其语言妙趣横生,学生们不禁发出阵阵欢呼声。

黄功勤老师通过“一个双向沟通,两个沟通方式,三大沟通,四道沟通障碍,五个沟通关键,六大沟通法则,七个沟通技巧”等七个方面讲解了如何进行人与人之间的沟通。他指出,有效沟通的核心是“尊重和支持、端正个人态度、主动关心他人”。黄老师还耐心教导学生要目中有人,微笑待人,换位思考,会说善听,善于批评,敢于拒绝。

一、对学生素养培训

此次职业通识讲座的开展,同学们在轻松愉悦的氛围中收获了生命的成长、积累了沟通的经验、探索了演讲的秘诀。

“通识教育大讲堂”为启东校区增添了浓郁的文化气息,使百年通大的文化底蕴在崭新的校区接力传承。应邀做讲座的名师克服两地校区往返、住宿、工作安排冲突等困难,本着一切为了学生的奉献精神,积极支持该项活动的开展,带领学生们徜徉于知识的海洋,漫步于人文与科学精神之殿堂,对提升大学生的整体素质起到了很好的助推作用。

根据对全国中职学生3000人次的访谈与接触,“通识职业素养”课程包括了针对学生设计的《职业素质养成》、《让客户满意的沟通技巧》、《形象与礼仪》、《团队合作共赢》等16个科目的课程。授课形式包括:破冰课、晨会课、素养课、活动课。经过培训发现,学生非常愿意接受从企业方面提供的培训,能达到100%上课发言,参加高台演讲练习活动。95%的学生有热情,有想法,能参预到当众组织活动,练习演讲的方法等。学生能够形成以班委为核心的管理团队,能自行解决很多班级管理问题,比如班会的召开,迟到管理,如何班级荣誉的问题。针对学生的“通识职业素养”培训实施方案灵活,模块可以组合,针对刚入学和即将毕业的学生效果显著,比如2周的入学培训、4周的就业指导等课程。培训结果调研显示:学员整体满意度:98.6%,学生的感受评语主要为:老师讲的非常好,通俗易懂。很生动,很充实,很有趣。可以促进同学之间的感情。可以提升我们上台演讲能力。对我们以后到职场有很大的帮助。

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二、对教师、班主任的培养

指导学生演讲

企业认为,目前学校的班主任和教师在工作中,并没有解决不了的问题。企业的培训不是来“雪中送炭”而是“锦上添花”,从企业的角度带给班主任更多的解决问题的办法,让班主任更快更好的解决班级管理问题、让教师有更多的企业化授课方法。而这些方法在企业中是非常有效的。同时也可以让学生尽早的接触到企业管理,解决问题的方法。比如“头脑风暴法”、“团队共建法”等。针对这些内容,我们设计了针对班主任、教师的培训,包括班主任管理(上、下)、授课方法(上、中、下)、课程开发与PPT设计等,每个阶段32个课时,并可根据学校实际需求调整。

三、带给学校的影响

“通识职业素养”在项目实施过程中,完全使用项目管理制,校方的管理者与教师共同与企业人员按项目制推动工作。企业项目经理主导,项目组全员参加定期会议汇报,主要有启动会,期中会,总结会。就是按企业的流程进行工作,借鉴了企业管理方法,提高了学校的工作效率。比如项目中的相关资料和交付内容,包括对学校班主任的观察、评价和书面评语,通过微信、邮箱发给校领导。在“通识职业素养”的项目过程中慢慢的扩大了影响,提升了学校的求真务实的形象。在北京、山东、广东、江苏省的培训中,都起到了积极的作用,得到了社会和来自学生和家长们的肯定。

通过“通识职业素养”项目,我们企业也在不断升级,开发更适合学生素质教育和教师培训的解决方案,从而把第一个阶段的成果固化,分批次,分阶段,按课程种类推广到更多的学校。并认真收集学校反馈,发现项目推广中的问题,并加以反馈、改进,完成从“借鉴”到“融会”再“贯通”,形成适应性更高的,具有特色和针对性的素养课程 。我们秉承“用良心做教育”,希望有机会再次与大家合作,谢谢大家!

四、“通识职业素养”理念篇

1、爱:包括爱自己与爱学生,自爱就是教师需要先尊重自己,为人师表,以身作则。比如每天穿正装,以企业的形象示人。每天不迟到,早晨比学生早到10分钟,并且主动向学生问好,晚上与同学们下课后击掌或者握手道别。在授课的过程中,主要对学生的反应和反馈以欣赏鼓励为主,避免负面语言,甚至是“你们”这一类的词语都不要出现。每天至少发现一个学生的闪光点给予表扬,欣赏与表扬不要只落在少数人头上,尤其是观察除学习以外的优点。

2、沟通:在班级的建立过程中,三天内记住所有学生的名字,下课称呼同学时尽量不称全名,拉近距离,上课称全名,表示尊重。主动与全部学生一一沟通,并且要在非正式场合下,比如午餐和课间,做好每个学生的沟通记录,包括学员的爱好和生日。并且坚持这个习惯,每日不少于与三名学生交流。多倾听,少说教,和同学沟通时,要自然,和同学坐在同一个方向。

3、带团队:班级成立初期,可以请学员自己主动参加竞选班委,注重对班干部指导培养,主要过程是我说你听,你说我听,我做你看,你做我指导。在班级里也要以身作则,随时捡起教室的垃圾。引导同学不要迟到,上课不要玩手机,比如看书,发有征文比赛的微博,用正能量树班级积极正向氛围,从小事中严格要求,使好行为成习惯,学会自我管理。并以小组为单位,互相帮助,以先进促后进组织能力提升和正能量活动。

五、学生“通识职业素养”行动篇

针对学生的整体课程共400学时,包括团队熔炼1周,技能5周,实训4周,同时,根据学校安排可以与教师、班主任培训并行。

1、技能课:共6周,为了帮助学员在短时间内能够全方位提升能力素质,专班精心设计了技能培训课程,其中既有理论知识,又有技能实训课程,既有课堂讲授,又有实操演练。通过专业教师深入浅出寓教于乐的讲解,在这短短的四个月中完成其它课程三年才能达到的效果。通过每日晨会,激情演讲反复练习提升同学自信,通过在校园内迎接教师练习商务礼仪,校园内的调查问卷锻炼沟通能力等。

2、实训课:共4周,在实训教室内,完成实训课程,包括企业日常运营,如企业店面管理,晨会、例会,过程管理,流程设计等。按组进行。以予小组项目目标,组长做为“主管”,重新对小组分工和分配角色,教师只做为指导或者“经理”的角色出现,必要的时候给予点评和指导。完全体现了“企业化”素养实训,通过实训与真实的企业无缝对接。

六、来自学生和教师的感谢

学生反馈1:我们是XXX学校的38位学生,在我们即将走上实习岗位的时候,我们特别感谢学校,感谢给了我们这样的学习机会,同时在这里想特别感谢的职业素养老师,是他,让我们很多人成长,进步。虽然老师只和我们呆了三周,但几乎每个同学都忘不了他。是他真正地改变了我们很多人,我们认为,老师教我们的将会使我们终身受益。他从来不放弃我们中的任何一个,无论我们多么不听话,多么让他生气,他总是给我们一次又一次的机会,一次又一次的鼓励。

学生反馈2:没有上职业素养课前,我和班上的同学几乎是没说上几句话,但是企业老师来之后我开始变得乐观积极,每天和同学们一起学习和活动,和同学们的互动多了,我们之间的话也多了,使我们班上的同学懂得了责任是什么?团结是什么?每一个活动的背后都有一些什么的意义。都是企业老师教给我们的东西,还有我的性格,还曾记得刚开始上台表演节目时我是如此的尴尬,到欢送老师我在台上表演节目时的自信,这些都是老师帮我改变的。老师,您在我们心中永远是我们班的一家人。

教师反馈1:我很荣幸参加了“通识职业素养”能力提升的培训,虽然我刚刚步入教师队伍,能有机会参加这次培训,还是很激动,通过培训我也有很多收获。企业的讲师各结合自身的教学实践从班主任工作理念到具体的工作方法和策略,从一个团队的建立到如何管理好这个团队,从学生的道德素养、知识的积累、身心健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,管理好一个班级。未来,我要以更高的标准严格要求自己,力争做一名优秀的班主任。

教师反馈2:为期三天的“通识职业素养”课程在一片欢声笑语中结束了,有幸认识了企业的老师们很开心,老师的睿智博学以及淡定从容的生活与职业素养态度深深地影响到了我,这种影响的确是一种生命里的感染与震撼。虽然培训只有短暂的三天,但是我通过企业讲师有关班主任工作的讲解与分析重新认识了教育中这一重要的角色,对班主任工作流程与技巧以及所需注意事项有了深入细致全面的了解,我相信有了这些理论知识的指导,我一定能尽自己最大的努力,把这项工作做到极致做到最好。

校长反馈1:我校尝试过“通识职业素养”专班,培养企业需要的优秀技术人才。学生在这里享受快乐学习,接受企业文化熏陶,在企业化的培训与管理中,通过实训增加就业经验,拥有了更多的就业与发展资源。没有什么比看到我们的学生成长更欣慰,没有什么比我们的学生成长更感动!我们可以骄傲的说,“通识职业素养”实验班的成功,为我校进行“校企合作”人才培养模式和教育改革打下了坚实的基础!

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